Тема : «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»
Цели урока:
- образовательные: закрепление умений и навыков сложения и вычитания чисел с разными знаками, умений переносить свои знания в новую нестандартную ситуацию, отработка математической терминологии;
- развивающие: развитие творческой, речевой, мыслительной активности, используя различные формы работы;
- воспитательные: воспитание внимательности, активности и настойчивости в достижении цели, привитие навыков самостоятельной работы.
Тип урока: формирование знаний, умений и навыков.
Оборудование: мультимедиа, проектор, компьютеры (ноутбуки), рабочие листы (карточки) для учащихся, листы оценки учащихся.
Ход урока.
- Организационный момент
Узнаем тему урока из анаграммы, записанной на доске: Ложнееси и ниетачивы жительныхполо и цариттеольных лечис.
(Учащиеся разгадывают).
Итак, тема урока: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».
Какие цели урока вы поставите на данный урок?
(ответы детей).
Чтобы достичь целей урока, необходимо хорошо поработать, а в конце урока оценить свою деятельность. Оценивать работу будем по карте самооценки, которая лежит у вас на столах:
| Этап урока | Устный счёт | Цифровой диктант
|
Игра «Дешиф
ратор» |
Тест | Индиви
дуальное задание |
Работа у доски |
| Оценка
|
- Устный счёт (ПРИЛОЖЕНИЕ №01)
Оценка учителя за устный счёт в карту самооценки учащихся.
- Цифровой диктант
Если утверждение верное — 1, неверное — 0
- Сумма двух отрицательных чисел всегда равна нулю.
- Разность двух отрицательных чисел не может быть положительным числом.
- Сумма двух отрицательных чисел не может быть положительным числом.
- У противоположных чисел всегда одинаковые модули.
5.Сумма двух любых чисел с разными знаками может быть положительным числом.
- Сумма двух положительных чисел всегда больше нуля.
- Сумма противоположных чисел всегда равна нулю.
Самопроверка по готовым ответам:
0;0;0;;1;1;1;1
Самооценка в карту самооценки.
- Игра «Дешифратор»
В ваших рабочих листах записаны примеры. Рядом с каждым примером написана буква. Здесь зашифровано имя математика Древней Индии, который ввел в обиход отрицательные числа. Кто этот математик? Ответить на этот вопрос вы можете, решив примеры, записав в таблицу ответы в порядке возрастания с соответствующими буквами.
А) -5+9;
Б) – 11 – 3
У) -10 ,5 + 20,5;
А) (-8,5) + 3,5;
Г) — 4 – (- 10);
А) – 24 + 49 ;
Т) – 10, 7 + 30,7;
М) 2 + ;
Р) – 19 + 10;
Х) 6,9 + (- 6,9)
П) – (- 7) + 4,5.
| Б | Р | А | Х | М | А | Г | У | П | Т | А |
| -14 | -9 | -5 | 0 | 3 | 4 | 6 | 10 | 11,5 | 20 | 25 |
Вы получили имя индийского математика Брахмагупта.
Послушаем сообщение об истории возникновения положительных и отрицательных чисел.
Взаимооценка.
Критерии оценивания:
Все задания верны – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки – «3»
Более 4 ошибок «2»
- Выполнение теста на компьютере (ноутбуке). (ПРИЛОЖЕНИЕ№02)
Выставление самооценки в листы.
Физминутка (ПРИЛОЖЕНИЕ №03)
- 6. Индивидуальное задание по карточкам.
1.Расположите числа в порядке возрастания:
-277; 124; -321; 62; 9; -1; 0,5; -5/7; ¼.
- Расположите числа в порядке убывания :
2,8; 0,5; 0; -1; -1,1; 0,1; -16.
- Сравните числа:
а) -3542 и 2763; г) -4/5 и -0,8
б) -65,43 и 65,49 д) -0,8 и 2/3
в) – 3/5 и -0,7
- Какие целые числа расположены между числами:
-3,5 и 2,5.
Запиши их.
Проверка фронтально.
Взаимооценка работы соседом по парте.
- Работа у доски
по учебнику № 1140
Оценка учителя
Учащиеся работают у доски, комментируя решение уравнений.
- 8. Домашнее задание: №1132; №1133; №1139
9.Итог урока.
Выставим оценки по оценочному листу (подсчитаем средний балл)
Рефлексия:
Закончите предложение:
1.Сегодня на уроке я узнал…
- Было интересно…
3.Было трудно…
4.Я выполнял задания…
- У меня получилось …
- Урок дал мне для жизни…