План-конспект урока ФГОС
Тема урока: «Дикие и домашние животные»
1.
2. основная общеобразовательная школа
3. Учитель начальных классов
4. Окружающий мир
5. 2 класс
6. «Дикие и домашние животные». Урок в теме №18
7. Учебник: Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. М.: Просвещение, 2011г. (Школа России)
8. Цель урока: познакомить с дикими и домашними животными, приручением диких животных, сходством и различием диких и домашних животных. Показать разнообразие домашних животных и их значение для человека.
9. Задачи:
· Обучающая: учить безошибочно распределять животных на диких и домашних.
· Развивающая: развивать умение анализировать, сравнивать, находить сходства и различия.
· Воспитывающая: воспитывать интерес и позитивное отношение к природе, бережное отношение к животным.
· Здоровье сберегающая: создание благоприятного психологического климата на уроке;
· индивидуальный подход к каждому ребенку;
· создание ситуации успеха;
· разно уровневые задания и вопросы;
· двигательная активность на уроке (использование физминутки)
10. Тип урока: изучение нового материала
11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер (ноутбук), доступ к сети Интернет, мультимедийный проектор, экран.
13. Структура и ход урока:
I. Оргмомент.
· Добрый день, ребята! Я приглашаю вас на урок окружающего мира.
II. Мотивация к учебной деятельности
· Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке:
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «пять»?
III. Введение в тему.
· Девиз урока: «Нельзя открыть нового мира, не зная старого»
IV. Самоопределение к деятельности.
· Сказка Редьярда Киплинга «Кошка, которая гуляла сама по себе» (в сокращении)
· На основе сюжета сказки определить тему урока.
· Поставить перед собой цели на урок. «Думаю, на уроке я узнаю….»
V. Работа по теме урока.
· Беседа «Как появились домашние животные»
· «Чем домашние животные отличаются от диких»?
· Работа с учебником. Стр.72
· ЭОР «Кто из животных дикий»
VI. Физминутка.
Раз – присядка, два – прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята, как проснутся,
Любят долго потянуться,
Обязательно зевнуть.
Ну и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнуть
И легонечко подпрыгнуть.
Ну, а мишка косолапый,
Широко расставив лапы,
То одну, то обе вместе
Долго топчется на месте.
А кому зарядки мало – начинает все сначала.
· Кто из животных встретился в физминутке?
· Какие они дикие или домашние? Подтвердите своё мнение.
VII. Продолжение работы по теме урока.
Беседа.
Какие дикие животные водятся в нашем крае? Каких домашних животных разводят в нашем крае? Для чего человек выращивает домашних животных?
ЭОР «Значение животных в жизни человека»
Как человек заботится о животных?
Игра «Отгадай детеныша»
Работа в Рабочей тетради №1, стр. 26-27 (отгадай загадки, рисунки-отгадки вырежи из приложения и наклей)
VIII. Рефлексия.
· Оцени свои достижения на уроке (выбрать один из 3 смайликов).
IX. Подведение итогов урока.
· Закончите предложения:
1) Животные, которые сами себе добывают пищу, защищаются от врагов, сами себе устраивают жилище, выводят потомство называются…(дикие)
2) Животные, которых разводят люди, кормят и защищают, строят для них жилища, заботятся об их потомстве называются…(домашние)
· Как вы думаете, кому из животных живется труднее: диким или домашним? (ответы детей)
· А могут ли домашние животные стать дикими? (ответы детей)
Бывает так, что люди бросают животных и они становятся дикими. Правильно ли люди поступают? (дети высказывают своё мнение)
Мы в ответе за тех, кого приручили!
X. Домашнее задание.
Придумать сказочную историю о понравившемся диком или домашнем животном.
Таблица 1.
План-конспект урока
| № | Этап урока | Название используемых ЭОР(с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР) | Деятельность ученика | Время в мин. |
| 1 | Оргмомент |
Вступительное слово |
1 | ||
| 2 | Мотивация к учебной деятельности |
Читает стихотворение |
Отвечают на вопросы по ходу чтения. | 1 | |
| 3 | Введение в тему | Презентация
(для учащихся) слайд №2 |
Демонстрация слайда. -Как вы понимаете эти слова? |
Рассматривают слайд. Читают девиз. Отвечают на поставленный учителем вопрос. | 2 |
| 4 | Самоопределение к деятельности | Презентация
(для учащихся) слайд №3 «Кошка, которая гуляла сама по себе» (3) Презентация (для учащихся) слайд №4 |
Демонстрация ЦОР Р.Киплинга «Кошка, которая гуляла сама по себе» (в сокращении) Исходя из сюжета, сказки определите тему урока Продолжите: Думаю, на уроке я узнаю… |
Прослушивают сказку
Высказывают предположения. Продолжают фразу. |
7
2 2 |
| 5 | Работа по теме урока | Презентация
(для учащихся) слайд №5 |
Беседа «Как появились домашние животные»
«Чем домашние животные отличаются от диких»? Работа с учебником. Стр.72 |
Ведут диалог, высказывают своё мнение
Выполняют задание учебника |
2
3 |
| 5 | Работа по теме урока.
Цель использования ЦОР: применение новых знаний в типовых заданиях. |
«Кто из животных дикий?» (1) | Демонстрация, пояснение задания | Выполняет практическое задание | 3 |
| 6 | Физминутка | Презентация для учащихся слайд №6 | Чтение физминутки, пояснение действий.
-Какие животные встретились в физминутке? Какие они дикие или домашние? Как вы это определили? |
Выполняют движения.
Отвечают на вопрос, дают пояснения. |
2
1 |
| 7 | Продолжение работы над темой урока
Цель использования ЭОР: построение и фиксация нового знания. |
Презентация для ученика
слайд № 8,9 «Значение животных в жизни человека» (2) Игра «Отгадай детеныша» Слайд №7 |
Беседа.
Какие дикие животные водятся в нашем крае? Каких домашних животных разводят в нашем крае? Для чего человек выращивает домашних животных? Демонстрация Как человек заботится о животных? Называет домашних животных Работа в Рабочей тетради №1, стр. 26-27 (отгадай загадки, рисунки-отгадки вырежи из приложения и наклей) |
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы
Просмотр видеофрагмента Отвечают на вопрос Называют детёнышей домашних животных Отгадывают загадки, вырезают отгадки и вклеивают в рабочую тетрадь |
2
4 2 5 |
| 8 | Рефлексия. | Предлагает детям оценить свои достижения на уроке | Выбирают один из трёх смайликов, объясняют свой выбор. | 2 | |
| 9 | Подведение итогов урока | Закончите предложения | Добавляют недостающее слово, чтобы закончить предложение. | 3 | |
| Бывает так, что люди бросают животных и они становятся дикими. Правильно они поступают?
Мы в ответе за тех, кого приручили! |
высказывают своё мнение | ||||
| 10 | Домашнее задание | Придумайте сказочную историю о диком или домашнем животном | 1 |
Презентация для педагога
Презентация для учащихся
Таблица 2
Приложение к плану – конспекту урока
Тема урока: Дикие и домашние животные
Перечень, используемых на данном уроке ЭОР
| № | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
| 1 | Кто из животных дикий? | Практический | Модель | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a4541-0a01-0180-0135-f92feda0c6c1/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BQS_016%5D.html |
| 2 | Значение животных в жизни человека | Информационный | Видеофрагмент | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c4e8c521-0a01-022a-00e1-94e2da79d993/%5BBIO7_12-59%5D_%5BMV_01%5D.wmv |
| 3 | Кошка, которая гуляла сама по себе | Информационный | Аудиофрагмент |
Сказка (аудиофрагмент) |
| 4 | Презентация к уроку | Информационный | Презентация |