Проблемы активизации познавательного интереса школьников на сегодняшний день приобретают все большую актуальность.
Многие родители и педагоги утверждают, что плохая успеваемость многих детей в школе связана с тем, что им не интересна школьная программа, так же можно отметить и другие негативные особенности поведения наших детей:
–такие понятия как патриотизм, героизм, романтизм практически не интересны нашим детям;
–дети часто выглядят уставшими, познавательный интерес ко многим темам (таким как: Великая Отечественная война, экология, культура, искусство и др.) снижен, у некоторых отсутствует;
–даже введенный дополнительный урок «Основы православной культуры» во многих школах не помогает донести до многих детей понимание необходимости веры в жизни человека.
Если брать во внимание кружки дополнительного образования, можно отметить, что:
–многие дети слишком активны и им трудно долго сосредоточить свое внимание на чем–либо;
–многих детей утомляет творческий процесс, они желают моментального результата (выступление–танец, спектакль);
–некоторые дети не желают выступать просто так, намекая на оплату (!) своего труда;
–для некоторых детей авторитет взрослых (педагог, руководитель кружка) ничего не значит;
–трудности в выполнении работы «своими руками» (элементарные действия: пришить пуговицу, сделать поделку– часто отсутствует аккуратность, стремление сделать красиво);
–большой интерес к виртуальной жизни в социальных сетях
–увлеченность передачами с таких каналов, как ТНТ;
–И, самое, пожалуй, грустное–проговаривание одной и той же фразы многими детьми: «Мне скучно»;
У кого-то эти особенности поведения выражены сильно, у кого–то слабее.
Нужно ли винить учителей и школу, педагогов дополнительного образования, что они не могут или не умеют заинтересовать наших детей?