Программа методического обеспечения образовательной деятельности ФГОС методического центра

By:
On:
In: Методичка
Tagged:
Методичка
Пояснительная записка
В условиях модернизации системы образования главными приоритетами становится
гуманизация обучения и формирование личности учащегося, признание ее ценности и
необходимости для современного общества. В связи с этим особенною остроту приобретает
кадровый вопрос, углубляется потребность создания условий для роста профессионального
мастерства педагогов, которым предстоит претворять реформы образования в жизнь.
Поэтому необходимо проводить многоплановую работу с разными категориями педагогов,
вести интенсивный поиск новых форм и направлений в области создания условий для
профессионального роста педагогов. Необходимо также налаживать линейную систему
непрерывного образования: учреждение – районный информационно-методический центр. –
Данную систему можно рассматривать в качестве интегративного элемента всей трудовой деятельности педагога,
обогащающего его творческий интеллект и способствующего развитию профессиональной
культуры педагога, его самореализации, повышению уровня мотивации.
Важнейшим звеном вышеобозначенной системы непрерывного образования является
учреждение, в котором разработаны программа и план работы с педагогами учреждения.
Программа научно-методического обеспечения образовательной деятельности
МКОУ ДПО «ИМЦ» направлена на повышение качества учебно-воспитательного процесса и профессионального мастерства педагогических сотрудников и педагогов дополнительного образования учреждения, а так же совершенствования самой методической работы. Время действия программы – 2 учебных года.

 

 

 

Основные направления работы «Информационно-методического центра»

 

  1. Сопровождение профессионального развития педагогов:

• повышение квалификации;

• аттестация педагогических кадров;

• районные методические объединения;

• конкурсы педагогического мастерства.

В рамках данного направления работы осуществляется организация повышения мастерства педагогов через участие в профессиональных конкурсах, в региональной олимпиаде учителей, через работу тьюторов, тренеров-преподавателей английского и немецкого языка, организацию курсовой подготовки. В межкурсовой период также ведется работа по повышению квалификации педагогов.

Значимым направлением работы стало методическое сопровождение региональных проектов «Учитель года», «Воспитатель года», ежегодное обобщение опыта учителей в Конкурсе на получение денежного поощрения в рамках приоритетного национального проекта «Образование» (ПНПО).

Для обеспечения комплексной подготовки перехода на профессиональный стандарт педагога подготовлена и размещена презентация «Профессиональный стандарт педагога»

создан баннер «Профессиональный стандарт педагога» на официальном сайте центра.

Проведена работа по обновлению порядка проведения районного конкурса педагогического мастерства «Педагог года»: изменен подход к подготовке победителя районного конкурса к участию в окружном конкурсе профессионального мастерства «Педагог года», обязательным условием определено проведение институционального этапа конкурса.

В 2022-2023 учебном году методическим центром совместно с молодыми педагогами нашего района планируется создать муниципальный проект, который объединит всех молодых педагогов района «Сообщество молодых педагогов» для организации формального и неформального общения на профессиональные темы. В течение года молодые педагоги будут участвовать в различных проектах, мастер классах, коучинг-проектах, проводить открытые уроки.

Для организации непрерывного профессионального обучения предполагается организация работы по повышению квалификации в очном, заочном и дистанционном режиме. Действенным результатом работы по этому направлению станет обучение 100% педагогических работников по обеспечению введения в действие федерального государственного образовательного стандарта ДОУ, НОО, ООО, СОО, профессионального стандарта педагога, в том числе по персонифицированной модели организации краткосрочных курсов повышения квалификации.

2.  Обеспечение внедрения федеральных государственных образовательных стандартов всех уровней:

• поддержка внедрения ФГОС на уровне дошкольного образования;

• поддержка внедрения ФГОС на уровне школьного образования;

• инновационная деятельность;

• учебно-методическое обеспечение внедрения ФГОС;

• профориентационная работа среди выпускников, ранняя профессиональная ориентация;

Основной целью деятельности в рамках указанного направления является выполнение целевых федеральных, региональных и муниципальных программ образования, воспитания по обеспечению введения в действие федерального государственного образовательного стандарта ДОУ, НОО, ООО, СОО, а также поддержка и методическое сопровождение педагогов образовательных учреждений по вопросам освоения нового содержания образования и организации образовательного процесса в условиях введения ФГОС через проведение семинаров-практикумов, семинаров-погружений, вебинаров, мастер-классов и тьюторство.

Важным направлением работы является распространение опыта лучших практик, инновационных проектов образовательных учреждений на муниципальном, региональном и федеральном уровнях, в том числе лучших практик по организации кочевого образования.

В 2022-2023 учебном году запланирована разработка на муниципальном уровне индивидуальных образовательных траекторий, программ, ориентированных на преодоление затруднений педагогов по внедрению ФГОС, методическое сопровождение системы преемственности дошкольного, начального, основного общего образования с учетом требований ФГОС ДОО, НОО и СОО.

IV Мониторинг и оценка качества образования включают:

• муниципальную оценку качества образования;

• подготовку к государственной итоговой аттестации;

• организационно-методическую поддержку проекта «Наша новая школа».

Эффективно действует система мониторинга образовательных результатов. проводится исследование социального заказа к уровню подготовки выпускника образовательного учреждения; маркетинг образовательных услуг с учётом региона, муниципалитета, родителей и учащихся. Пополняются информационные педагогические банки данных об инновационном опыте работы педагогов образовательных учреждений, лучших практик по организации проектно-исследовательской работы учащихся на уроке и профессиональных затруднений педагогических работников и др. Вместе с тем, динамичные изменения системы образования требуют всесторонней поддержки данного направления работы.

 

 

Comments are closed, but trackbacks and pingbacks are open.