Анализ должен помочь раскрыть объективно существующие качества, свойства и связи, присущие той или иной форме организации обучения. Для этого следует опираться не на общее смутное субъективное впечатление об учениках, учителе и содержании урока и не на то, что сам учитель говорит о работе на уроке, а в первую очередь наЧитать далее

0

Я удовлетворен тем, как проверяются мои уроки администрацией школы (оценка проводится по 10-балльной шкале). Кого из администраторов вы с удовольствием пригласили бы к себе на урок? Кто из администраторов оказывает вам наибольшую помощь и поддержку? К кому из администраторов вы с удовольствием пошли бы на урок?  Читать далее

0

Стимулирующая часть заработной платы учителей общеобразовательных школ может стать действенным инструментом повышения качества образования при следующих условиях: доля фонда стимулирования должна составлять не менее 25 % (желательно – от 30 % до 40 %) от общего фонда оплаты труда учителей; в перечень показателей стимулирования следует включать только показатели, отражающие результаты учащихся; каждыйЧитать далее

0

Несмотря на высокий уровень самостоятельности учебных заведений в использовании средств, оплата педагогических работников во многих странах определяется целым рядом нормативных документов, выйти за рамки которых руководители учебных заведений, как правило, не могут. Ниже рассмотрены системы оплаты педагогов в некоторых странахЧитать далее

0

Для реализации перехода на новую систему оплаты труда необходимо решить вопросы по организационно-методическому обеспечению, в частности: Среднюю заработную плату учителя установить на уровне средней зарплаты по экономике в стране.  Читать далее

0

Работодатель в пределах средств, направляемых на оплату труда, имеет право устанавливать различные системы премирования, стимулирующих доплат и надбавок с учетом мнения общественного органа управления (совета школы) и выборного профсоюзного органа, которые закрепляются в коллективном договоре, локальном акте образовательного учреждения.  Читать далее

0

Представляется необходимым переход с тарифной системы на отраслевую систему оплаты труда педагогических работников без применения тарификации по учебных часам. Такой переход предполагает введение штатного расписания для педагогических работников школ, введение индивидуальных планов работы педагогических работников и установление требований к нормированию видов работ, предусмотренных в индивидуальных планах, в частности, установление «рамочного»Читать далее

0

Формирование фонда оплаты труда образовательного учреждения осуществляется в пределах объема средств образовательного учреждения на текущий финансовый год, определенного в соответствии с региональным расчетным подушевым нормативом, количеством обучающихся и поправочным коэффициентом, и отражается в смете образовательного учреждения.Читать далее

0

Вряд ли кто-то будет оспаривать высокие темпы роста расходов на образование на всех уровнях бюджетной системы, в том числе региональном и муниципальном. Достаточно посмотреть статистические данные за последние пять-семь лет, чтобы в этом убедиться (Рис. 1.). Тем не менее, не удается достичь радикальных перемен в области оплаты труда учителей –Читать далее

0

Повышение эффективности расходования бюджетных средств и рост хозяйственной автономии школы – наталкивается на жесткие ограничения традиционной и неэффективной системы оплаты труда. Применение этой системы: стимулирует погоню за урокодательством (за часы аудиторной нагрузки); дестимулирует индивидуальную работу учителя с учашимся; сдерживает развития новых педагогических технологий; консервирует классно-урочную систему; препятствует интеграции и сетевомуЧитать далее

0